ACTIVIDAD 2: BEE-BOT

ACTIVIDAD 1.3

- Nombre de la actividad: Robótica con Bee-bot

- Edad a la que va dirigida: 5-6 años

- Objetivos de la actividad:

·         Aprender a pensar de manera lógica

·         Fomentar la creatividad

·         Aprendizaje por indagación

·         Trabajo cooperativo y en equipo

·         Retos diarios poniendo en práctica conceptos y habilidades cognitivas

·         Lateralidad y conceptos espaciales

·         Disfrutar de una actividad lúdica

·         Acceder a contenidos curriculares de una forma diferente

o   Correspondencia número-cantidad hasta el 7.

- Descripción de la actividad

Lanza el dado y programa la secuencia correcta para que Bee-bot llegue al panal de abejas correspondiente.

La actividad no cuenta con limitación de tiempo, será una actividad grupal, por mesas (grupos de 4 alumnos). Se les propondrán cuatro retos, dos lanzando el dado y otros dos los propondrá el profesor (por ejemplo: ir al panal 0). Una vez que Bee-bot llegue al primer panal, no se podrá  mover, ya que esa casilla será la salida para el siguiente reto.

 

- Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas.

1. En el momento en que lanzan el dado, generaremos la implicación del proceso de planificación, asociado a las funciones ejecutivas. Deben crear una “hoja de ruta” para alcanzar el objetivo y ser capaces de tomar decisiones sobre cuál es, dónde está situado, qué camino seguir para llegar al panal.

2. Una vez planificada la tarea, los alumnos deberán identificar  el panal. Para ello, necesitarán focalizar la atención para analizar, organizar y determinar los aspectos sobresalientes del estímulo visual (el panal), así como para facilitar que el niño se mantenga en la tarea el tiempo necesario. Por lo que el niño/a deberá discriminar los números y la cantidad de abejas, lo que evidentemente, requerirá habilidades visoperceptivas como la discriminación visual.

3. A partir de ese momento, la atención selectiva se unirá a la habilidad visoespacial para buscar y localizar el panal.

4. Además, entrará en juego la memoria visoespacial que le permitirá recordar dónde se encuentra el panal.

5.  A continuación las destrezas visoespaciales nos permitirán calcular la distancia desde la abeja Bee-bot al panal.

6. La memoria visual a corto plazo, nos facilitará recordar la secuencia exacta que debemos presionar respecto a los estimulo visuales que se hemos percibido.

7. En esta parte es muy importante la lateralidad, esta función nos permitirá identificar en nosotros mismos y de manera consciente la derecha y la izquierda y poner en práctica la direccionalidad, que es la habilidad para interpretar direcciones hacia la izquierda o derecha en el panel, es decir, poder reconocer derecha e izquierda más allá de uno mismo.

8.    Por lo tanto el alumno/a deberá identificar la posición direccional de la abeja Bee-bot respecto al panal al que quiere llegar, y así poder realizar la secuencia.

9.    Por lo tanto, será la destreza y la capacidad de coordinación viso-motora la que permitirá  con los ojos dirigir nuestra atención al estímulo visual, y con las manos ejecutar la tarea (presionar las flechas correspondientes en la abeja Bee-bot)

10. Para que su funcionamiento sea óptimo será necesario que se haya desarrollado un buen conocimiento del esquema corporal, así como un control motor voluntario adecuado de nuestro propio cuerpo.

No obstante, además de los procesos descritos, habrá otros procesos implicados de manera transversal durante toda la ejecución de la tarea:

• Atención sostenida para mantener el esfuerzo durante un periodo de tiempo.
  
  
• Inhibición conductual para evitar el abandono si aparece frustración.
  
  
• Flexibilidad cognitiva: para revisar la planificación realizada frente a las dificultades, contratiempos, o errores. Ya que no sólo hay un camino para llegar al panal. Puede haber diferentes secuencias.

• Metacognición, para supervisar la propia ejecución, y el ajuste de la misma a la planificación
• La velocidad de procesamiento -que es la habilidad para realizar tareas rápidamente optimizando el esfuerzo cognitivo- se encontrará intrínsecamente relacionada con un procesamiento de la información rápido y eficaz; si por el contrario es lenta, es probable que quede afectada la comprensión de aquello que se está haciendo o queriendo comprender. (programación de la secuencia para que la abeja Bee-bot llegue al panal)

Los alumnos/as esperan semanalmente esta actividad con ilusión y entusiasmo. Les encanta jugar con Bee-Bot.