Actividad 2.3: LECTOESCRITURA Y CÓDIGOS QR

Nombre: Lectoescritura y códigos QR

Edad: 3º Educación Infantil

Áreas de conocimiento a trabar:

1.Autonomía personal y conocimiento de sí mismo
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

• Controla las emociones

2. Conocimiento del entorno

Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medidas.

• Maneja la serie numérica hasta el 5.

3. Lenguajes: comunicación y representación

Bloque 1.1: Lenguaje verbal: escuchar, hablar y conversar

• Pronuncia correctamente
• Usa progresivamente, acorde con la edad, el léxico preciso y variado y con creciente precisión, estructuración apropiada de frases, entonación adecuada y pronunciación clara. 
• Escucha con atención y respeto las intervenciones de los demás.
• Cuenta las sílabas que contiene una frase

Bloque1.2: Lenguaje verbal: aproximación a la lengua escrita

• Interés y disposición para el uso de algunas convenciones del sistema de la escritura como linealidad, orientación y organización del espacio.
• Nombra y escribe objetos que comienzan por una determinada sílaba y fonema.
• Identifica y escribe los fonemas trabajados

Bloque 1.3: Lenguaje verbal: acercamiento a la literatura

• Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones.
• Le gusta participar en actividades de representación

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

• Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, apps, códigos QR.

Bloque 3: Lenguaje artístico

• Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones.

Bloque 4: Lenguaje corporal

•  Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación.

Descripción de la actividad:

• Paso 1:  los alumnos deben nombrar 15 palabras que comiencen por la letra "s", de esta forma trabajamos la conciencia fonológica. Primero buscamos sustantivos y después verbos, ya que es más fácil relacionar un sustantivo con una imagen que un verbo.
• Paso 2: colocamos el Chroma key y grabamos a los alumnos que se sitúan delante del telón por parejas y con un micrófono cada uno nombran a la vez 3 palabras de las que han dicho anteriormente, al ritmo de una canción que previamente (en el curso anterior) nos hemos aprendido. 

Salen 5 parejas por cada letra que se trabaja, un total de 10 niños.

• Paso 3: editar lo grabado. Entre todos elegimos las imágenes que queremos colocar detrás del fondo y la profe escribe la palabra de la imagen que corresponde con lo que cantan los niños/as.
• Paso 4: subir el vídeo a You Tube
• Paso 5: crear un código QR del vídeo
• Paso 6: crear las actividades que van a ir junto al código QR del vídeo de la letra "s".

Actividad 1: abrir el código y ver la canción que ellos mismos han creado.

Actividad 2: escribir cuatro palabras que empiecen por la letra "s".

Actividad 3: suele ser una actividad de conciencia fonológica, en este caso, deben contar las sílabas que tiene la imagen y escribir la sílaba inicial de la imagen. (en otras ocasiones ordenan las sílabas, hay crucigrama, rimas, unen la sílaba con la imagen...)

Rúbrica: lectoescritura y códigos QR

A los alumnos/as les encanta realizar el vídeo, disfrutan actuando y viendo a sus compañeros actuar. Aprenden a respetar el turno y lo mejor de todo y gracias a las familias, ven tantas veces el código QR que al final aumentan el vocabulario, y aprenden bastantes palabras que comienzan por la letra trabajada.

Se trata de una actividad que intenta compensar las dificultades que tiene los alumnos en la ruta fonológica por algo más visual, a través de la ruta visual. Así, de una forma lúdica, trabajamos ambas rutas. De esta forma, intentamos compensar las dificultades.